期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于发展学生学科核心素养的生物学教学再思考
下载PDF
职称材料
导出
摘要
自新一轮课程改革启动以来,围绕“新课改、新课标、新课堂”为主题的各种培训、研讨和课堂观摩活动扑面而来。在培训活动中,各领域、各层次的专家详细解读课程标准,分享自己学习课程标准的体会,提出践行新课改的新理念、新对策,可谓是百家争鸣、百花齐放。每年的下半年是各学校集中对外展示新课改成果的时间段,在课堂教学展示环节中,广大教师在新课改理念的指引下,十八般武艺齐上阵,可谓是轰轰烈烈、精彩纷呈。
作者
蔡利永
机构地区
江苏省南通中学
出处
《中学生物学》
2022年第8期83-85,共3页
Middle School Biology
关键词
学科核心素养
新课改理念
新课堂
生物学教学
课程标准
新课标
课堂观摩
百花齐放
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
12
参考文献
4
共引文献
206
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
刘恩山.
生命观念是生物学学科核心素养的标志[J]
.生物学通报,2018,53(1):18-20.
被引量:136
2
吴举宏.
生命观念教学的实践路径[J]
.基础教育课程,2019,0(20):61-67.
被引量:13
3
杨铭,刘恩山.
生物学核心素养视角下的科学探究[J]
.生物学通报,2017,52(9):11-14.
被引量:54
4
俞丽萍.
深度学习视野下课堂互动的优化策略[J]
.生物学教学,2016,41(2):22-23.
被引量:12
二级参考文献
12
1
张颖之,刘恩山.
核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变[J]
.教育学报,2010,6(1):57-61.
被引量:283
2
刘恩山,张颖之.
课堂教学中的生物学概念及其表述方式[J]
.生物学通报,2010,45(7):40-42.
被引量:79
3
刘恩山,余慧娟.
生物学:为何凸显重要概念--《义务教育生物学课程标准(2011版)》热点问题访谈[J]
.人民教育,2012(6):45-46.
被引量:11
4
张浩,吴秀娟.
深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]
.中国电化教育,2012(10):7-11.
被引量:806
5
张静,陈佑清.
学习科学视域中面向深度学习的信息化教学方式变革[J]
.中国电化教育,2013(4):20-24.
被引量:85
6
杨文源,刘恩山.
美国K-12科学教育框架中对生物学核心概念的关注及其启示[J]
.生物学通报,2013,48(8):51-55.
被引量:19
7
张颖之,刘恩山.
科学教育中科学内容知识的结构[J]
.课程.教材.教法,2013,33(10):47-51.
被引量:33
8
龚怡祖.
学科的内在建构路径与知识运行机制[J]
.教育研究,2013,34(9):12-24.
被引量:85
9
杨文源,刘恩山.
为了理解的教学设计:从指向核心概念的问题开始[J]
.生物学通报,2014,49(1):28-33.
被引量:42
10
李润洲.
学科核心素养的培育:知识结构的视域[J]
.教育发展研究,2018,38(15):43-49.
被引量:40
共引文献
206
1
王芹.
开发课程资源 发展生物学学科核心素养[J]
.中学生物学,2020,0(1):69-71.
被引量:2
2
于佳萍.
浅谈美国生物教材中“实验板块”的编写特色——以新版教材《生物:生命的动力》为例[J]
.中学生物学,2020,0(1):67-69.
3
刘明月,唐贇.
基于生命观念核心素养的高中生物学教学设计初探——以“细胞的能量供应与利用”一章为例[J]
.中学生物学,2020,0(1):18-20.
被引量:1
4
马春花.
基于研究性学习的生物学核心素养的培养[J]
.中国教师,2019(S02):131-131.
被引量:1
5
罗佩琴.
核心素养下初中生物科学探究素养的培养[J]
.新智慧,2020,0(6):135-136.
被引量:3
6
周小芹.
初中生物教学中公民意识的培养策略[J]
.新智慧,2020,0(2):128-128.
被引量:1
7
张毅.
立足真问题 引领深度学习[J]
.新智慧,2019,0(29):49-49.
8
贺伦,江玉梅.
基于系统思维培育学生的生命观念[J]
.中学生物教学,2022(32):10-12.
9
高枫,楼大伟,洪明鑫.
将“生命共同体”理念融入生物学学科核心素养培育的探索[J]
.中学生物教学,2022(5):36-38.
10
唐元宵,王丹,程思,吴立清,徐忠东.
例谈深度学习理念下的迷思概念转变策略[J]
.中学生物教学,2022(5):33-35.
被引量:1
1
郑爱青.
教法千万条 学生第一条——以“小数的意义”教学为例浅谈磨课过程中的思与行[J]
.数学大世界(中旬),2021(10):5-6.
2
6个方法让你轻松做父母[J]
.婚姻与家庭(家庭教育版),2022(8):9-13.
3
董一丁,刘玥屏(指导).
那一刻,我长大了[J]
.语文世界(上旬刊),2022(8):12-12.
4
马新福.
走出地宫--石油的自述·我的传奇之六[J]
.石油知识,2022(4):37-39.
5
辽宁警方使出“十八般武艺” 助力防治电信网络诈骗犯罪取得新突破[J]
.中国防伪报道,2022(7):52-54.
6
“双减”背景下的语文课堂新样态——江苏省第22届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动掠影[J]
.七彩语文,2022(4):2-2.
7
潘金龙(摄影).
云梦县教育局举行实验教学说课比赛活动[J]
.中小学实验与装备,2022,32(4).
8
路涛,聂林蕊.
六顶思考帽法在企业党建工作中的运用[J]
.中外企业文化,2022(7):21-22.
9
马瑜.
地州党媒实现媒体融合的路径思考——以《昌吉日报》媒体融合实践为例[J]
.记者观察(中),2022(6):16-18.
10
5·20赏石特辑|与石的一生一世[J]
.中华奇石,2022(6):62-69.
中学生物学
2022年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部