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高中地理教学中高阶思维能力的培养对策
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3
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摘要
教学中的思维侧重指学生在学习过程中,借助对各类知识信息进行接收转化、分析比较、归纳总结等,完成内部认知更新过程的思想活动。目前,高中地理教学已经不局限于基于课程知识的基本思维能力的培养,而是在此基础上,以课程内容为核心的多元化思维的延伸、反思、创造等,促进学生思维能力向高阶发展。一、构建多元化情境处于高中学段的学生,具有明显的学习偏好与个性心理,所以,在其思维活跃性与课程学习兴趣关联性较强的情况下,培养学生的思维能力尤为关键。
作者
曾珍莲
机构地区
江西省赣州市南康区唐江中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2022年第9期82-83,共2页
关键词
高中地理教学
多元化思维
学生思维能力
高阶思维能力
课程知识
思维活跃
个性心理
培养对策
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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