学习任务群视域下专题教学评价的转型研究

学习任务群视域下的专题教学,无论是教学理念、教学内容、教学方式,还是课堂形态,都较以往的课堂教学有了全面的改革与创新,因此传统的教学评价也要面临转型,针对当前高中语文教学评价存在的评价主体单一化、评价标准格式化、评价方式固态化的问题,本文详细分析了问题出现的原因,并尝试寻找专题教学的评价原则及实践策略。