摘要
讲评课是评价的重要环节,也是提高学生学习能力的重要途径。本文针对目前高中英语教学中学生问题解决意识薄弱、教师过度主导等问题,以一节高中英语应用文写作讲评课为例,阐述如何在课前、课中和课后三个阶段开展问题解决视角下基于师生合作评价的英语书面表达讲评,以期提升评价的效率与效果。
基金
2022年浙江省教研课题“深度阅读:素养指向的高中英语阅读课实践研究”(课题编号:G2022039)
2022年杭州市基教教研重点课题“深度阅读:指向核心素养的高中英语阅读课堂教学实践探究”(课题编号:L2022078)的阶段性研究成果。
