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在不断纠错和变式中反思问题的本质
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摘要
微专题教学中,由于每个学生头脑中的知识架构不同,学生的解题方法呈现多样性,教师的作用就是要合理地引导学生,建构完整的知识体系,完善严谨的逻辑思维,让学生少走弯路。例1已知x,y均为正实数,且x+4y=xy,求x+的最小值.
作者
郭风雷
机构地区
江苏省如皋市长江高级中学
出处
《中学生理科应试》
2022年第9期19-20,共2页
关键词
正实数
知识架构
解题方法
专题教学
教师的作用
逻辑思维
完整的知识
反思问题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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