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微粒极性与非极性的判断方法归类

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摘要 微粒极性、非极性的判断是高中化学教学中的重点,由于涉及到对学生空间想象能力和抽象思维能力的考察,很多学生掌握起来稍显吃力,为此笔者归纳了不同的分析方法,便于不同层次的学生灵活掌握.
作者 李茂炽 但世辉
机构地区 湖北省襄阳市教科院 湖北省襄阳市东风中学
出处 《中学生理科应试》 2022年第9期42-44,共3页
关键词 高中化学教学 抽象思维能力 不同层次 空间想象能力 极性 灵活掌握 微粒 分析方法
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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中学生理科应试
2022年 第9期

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