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问题导学 探究育能——以“尺规作图的复习”教学为例
被引量:
2
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摘要
将“问题解决”应用于初中数学复习教学中,通过问题引导和自主探究,可以让学生在问题解决的过程中学会学习,从而提升学生学习能力,落实“双减”政策,提高课堂教学效能。
作者
郭艳军
许沐文
机构地区
江苏省无锡市江南中学
出处
《中学数学教学参考》
2022年第26期18-20,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
“双减”
问题引导
问题解决
学习能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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