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破除“潜念”,重塑计算教学

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摘要 “潜念”是美国教授埃伦·兰格提出的心理学概念,是一种认知方式,与“专念”相对,可以认为是一种细分化的心理定式。当前很多学校倡导“优秀吸引”式的积极学习,提出要引导儿童形成“专念”,进行“自育”。为了更全面地理解“专念”,本文从其对立概念——“潜念”出发,分析其在教育中的影响,以及破除无效“潜念”的策略,进而重塑计算教学的积极学习样态。
作者 魏舟静
出处 《江西教育》 2022年第31期67-68,共2页
基金 江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“优秀吸引:儿童积极学习生活的实践研究”(立项编号B-a/2016/02/58)的阶段性研究成果。
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参考文献2

二级参考文献28

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