试论“信息技术应用能力”内涵及提升路径

在培训实施过程中,因为对信息技术应用能力的内涵理解存在一定的误区,导致在培训过程中出现了“技术主义”“环境主义”和“虚无主义”等问题;因为缺乏对提升工程2.0意义的正确理解,导致出现了“运动式培训”“应付性培训”等现象。因此,在提升工程2.0培训过程中,要重新认识信息技术的含义,厘清“信息”与“技术”以及“技”“术”“课”之间的关系;在培训过程中,解决好“使用什么”“怎么使用”和“为什么使用”三个问题;通过激发动力、提供路径、制度约束等措施,将信息技术学习与应用内化为教师的信息化教学能力。