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深度整合教材着力德育渗透--以“事件的相互独立性”教学设计为例

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摘要在教学过程中,进行德育渗透是深入贯彻落实立德树人根本任务的有效途径之一.本文以高中数学新教材中事件的相互独立性为例,在德育视域下对其进行教学设计,以期为教师提供德育渗透的教学案例,并引发更广泛的思考.

作者任冬宇

机构地区云南师范大学数学学院

出处《高中数学教与学》 2022年第10期4-7,共4页

关键词教学设计事件的独立性德育渗透

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2022年第10期

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