让“情感”溢满小学数学课堂

小学生由于年龄较小,在理解数学知识时往往不够深入,对数学学习不感兴趣。为改善这一现象,教师需要有意识地培养学生的情感,使学生深刻感受数学学习的乐趣,从而爱上学数学。为此,教师需要为学生创设良好的教学环境,丰富学生的学习体验,提升学生的数学学科素养。文章主要从情感导向、情感宣泄、校本教材和教学情境四个方面,讨论如何让“情感”溢满小学数学课堂。