自制土壤渗水性监测仪创新实验教学

2022年新版《义务教育科学课程标准》指出,要培养学生的核心素养,其中科学思维是关键和核心。笔者在教学教科版科学四年级上册《比较不同的土壤》一课时,发现该课在探索土壤渗水性这一活动时,因实验材料差异性、实验装置的粗陃和观察的局限性,易对实验结果产生混淆甚至是错误判断。故尝试自制土壤渗水性监测仪,规范了实验材料的使用,明确了实验方法,借助传感器检测将定性指标细化为定量指标,同时增加了从其他角度来观察渗水性,希望逐步培养学生的推理论证和创新思维能力。在实操实验的基础上还引入了理想模型来进行实验或原理的讲解,将土壤间较为细微的差异放大并得到直观呈现,帮助学生进入更深层的思考,更概括、更深刻地理解实验现象产生的原因和本质,逐步培养学生的探究实践能力。