期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

解三角形“圆”来如此精彩被引量：4

下载PDF

导出

摘要文[1]讨论了一道解三角形问题,略去试题背景从不同视角给出在约束条件下最值问题的处理策略.笔者也曾在文[2]中探讨过此问题,可谓殊途同归达异曲同工之妙.今看此文[1]有些思考叙述成文与大家分享,不当之处批评指正.

作者张国川任晓红

机构地区福建省泉州第一中学

出处《福建中学数学》 2022年第9期38-40,共3页

基金泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)立项课题“基于直观想象核心素养下的中学数学课堂问题导向模式教学实证研究”(课题编号:QG1451-042) 泉州一中“青年教师工作坊”研修项目“素养背景下构建师生成长共同体研究初探”的阶段性成果。

关键词批评指正解三角形最值问题处理策略约束条件试题背景不当之处异曲同工

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1李洪双.不同的视角同样的精彩——一道高三模拟试题的解法研究[J].福建中学数学,2020(10):39-41. 被引量：1
2张国川.例谈不同背景下的同类二次约束条件的最值问题[J].福建中学数学,2012(4):36-38. 被引量：1

二级参考文献2

1张猛.利用二次型性质解一类数学竞赛题[J].福建中学数学,2007(8):27-28. 被引量：1
2林国夫.二次型约束下最值的求解策略[J].中学生数学（高中版）,2010(11):28-30. 被引量：5

同被引文献6

1方厚良,罗灿.谈数学核心素养之直观想象与培养[J].中学数学（高中版）,2016,0(10):38-41. 被引量：26
2林新建.基于“核心素养”的数学直观能力培养途径[J].数学通报,2019,58(8):19-22. 被引量：12
3任晓红,张国川.高观视角赏胜景直观教学能致远[J].福建中学数学,2022(4):20-22. 被引量：1
4陈燕萍.圆中相似三角形模型问题的探究[J].数理天地（初中版）,2022(24):6-7. 被引量：1
5车承梅.例谈数形结合在求解三角形最值问题中的妙用[J].中学数学研究,2023(2):55-56. 被引量：2
6胡彰迪.高中数学教学中培养学生直观想象素养的策略初探[J].上海中学数学,2022(11):5-9. 被引量：3

引证文献4

1任晓红,张国川.例说直观想象核心素养在数学解题中的应用[J].中小学课堂教学研究,2023(5):77-81. 被引量：1
2周鸿高.也谈数形结合在解三角形最值问题中的运用[J].中学生数学,2023(15):7-8.
3谢子婧.圆与三角形综合问题的分析与探究[J].数理天地（初中版）,2024(10):4-5.
4张国川,任晓红.平行线间“百变蝴蝶型”面积问题的思考[J].中学数学,2024(10):22-23.

二级引证文献1

1王子豪.基于直观想象核心素养的立体几何解题策略研究[J].数理天地（高中版）,2024(19):48-49.

1黄昌毅.深度学习下的解题教学探究[J].福建中学数学,2022(8):37-41.
2王莹.2021年高考中“数学建模”试题背景与STEAM教育理念的考查分析[J].中学数学杂志,2022(5):37-40. 被引量：4
3黄锦涛.中考数学试题背景赏析与启示--以2021年中考为例[J].数学之友,2022,36(13):95-97. 被引量：1
4杨苍洲.核心素养视域下的2022年新高考Ⅰ卷数学部分试题命制思路与解析[J].福建基础教育研究,2022(8):54-58. 被引量：3
5张东成,张曦.2022年新高考Ⅰ卷立体几何题解析与备考建议[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2022,26(9):8-12.
6卢建军,高莹.2022年高考数学全国乙卷理科第20题的解法探究与背景溯源[J].中学数学教学,2022(4):71-73. 被引量：1
7知衡.百廿校史之起点 1902:中国近代大学教育新纪元[J].国家人文历史,2022(19):6-13.
8陈文波.当一只福建鸭子被吃[J].四川烹饪,2022(9):66-67.
9唐德强.基于旋转证明“猜想”[J].中学生数学,2022(18):22-25.
10黄海涛.殊途同归:执行回转中被执行人物权保护的路径选择[J].法律适用,2022(9):142-151. 被引量：5

福建中学数学

2022年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部