现代汉语的历时差异及其教学启示——以鲁迅小说《祝福》为例

现代文学作品的语言常被视为“不规范的”历史中间物,其中文白杂糅、欧化严重、形义芜杂等现象不仅给学生造成了阅读障碍,也使教师感到棘手。倘若缺乏现代汉语史的观念,把不同时期的语言材料放在同一平面上看待,就有可能模糊甚至误解某些语言现象。这一问题制约着文学阅读的深入和语言教学的推进。