当堂对分课堂结合斯金纳强化理论在生理学教学中的应用

生理学是一门非常重要的医学基础课,各种临床学科都涉及生理学知识。生理学知识具有理论性强、内容多且抽象的特点,强调理解性记忆。目前,传统的“教师讲-学生听-课后学”是我国医学院校生理学的主要教学模式,学生在课堂教学中一味地被动听课,师生和学生之间都极少互动,忽视知识内化与提升,往往难以达到教学目标。在学生中流行这样一句话“生理和生化,必有一挂”,究其原因是教师教与学生学相互分离,教师一直不重视培养学生自主学习及独立思考能力,忽视系统整合和批判思维,导致学生整体自主学习能力较低。