小学数学单元习题改编探究

习题练习是学生掌握知识形成素养的重要手段,“双减”背景下对教师习题改编能力提出了更高的要求。从单元整体性的视角出发,对习题研读进行了深度探索,对习题改编提出一系列改进措施,提出习题研读要从习题考查的知识体系入手,理解习题所蕴含的思想方法,完善习题动态生成全过程。习题改编要结合时代特点不断丰富信息、变换情境、突破定势,在追问中促进学生主动思考,引发深度学习,进而培养能力、发展素养。