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概念教学的慢渗透——对一份教学设计的反思建议

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摘要 概念教学是学生理解数学知识,掌握数学技能,感受数学思想的基础.教学中应认真组织概念教学,通过举例示范、概念解析、运用理解,逐步渗透数学概念,真正理解数学概念,为提升数学的学习能力打下基础.
作者 陈益萍
机构地区 江苏省南通市通州区姜灶中学
出处 《数学教学通讯》 2022年第26期69-70,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词 概念 教学设计 反思
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2022年 第26期

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