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基于深度学习的初中数学课堂教学问题链设计与实践--以浙教版八下“方差与标准差”为例被引量：5

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摘要科学教育的目的是培养知情的决策者,使学生具有进行正确决策的知识基础和能力.本文结合浙教版八年级下册第三章“方差与标准差”内容,在教学中以问题链为载体设计学习活动,体现一个统计量的构造过程,在问题链的设计中体现思辨、分析、决策、审视,促进深度学习,提高问题解决能力,培育数学素养.

作者傅兰英

机构地区浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

出处《数学之友》 2022年第15期51-53,共3页

关键词问题链深度学习思维决策数学素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献19

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3陈婷.基于原生态教育视角下的初中数学教学[J].教师,2020(27):61-62. 被引量：1
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6张明.串起问题的“珠链”--谈谈如何设置初中数学课堂中的“问题链”[J].数理化解题研究,2021(32):4-5. 被引量：3
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二级引证文献1

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数学之友

2022年第15期

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