摘要
文章以成果导向教育理念为切入点,采用情绪自我报告、访谈、面部表情识别与情绪文本挖掘等情绪分析法考查学习者的学习动机,研究混合学习模式下“跨境电商”课程教学中学生的学习情绪变化,以激发学生的积极自我效能感,使学习者的自主学习与课程平台操作等方面的能力得到显著提升。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2022年第10期31-34,共4页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
2020年度教育部职业院校外语类专业教学指导委员会暨上海外语教育出版社职业院校外语教育教学研究课题“成果导向教育理念下高职英语学习者个人情绪分析”(WYJZW-2020-1115)
2021年中国高等教育学会职业技术教育分会“高等职业教育”课题“OBE理念下高职课程思政模式探究——以‘国际贸易实务’为例”(21ZSGZYJYB064)
2021年漳州市社科联课题“基于模因理论下漳州文脉的保护与传承对地方旅游文化生态环境的作用”(54)。
