学校课程体系的建构路径探索——以邵武市通泰中心小学“日新树”课程体系为例

学校应整体化、系统化地构建课程体系,以确保结构明晰、逻辑严密、要素明确、合力充足。福建省邵武市通泰中心小学把“生活即教育”作为课程设计的指导理念,通过反思问题—确定理念—生成架构的实施路径,营造生态化的“树·新”课程状态,形成校本化、生本化的“日新树”课程体系。