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基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的中小学书写实践改进策略

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摘要《义务教育语文课程标准(2022版)》进一步明确了义务教育阶段各学段“识字与写字”的学习目标及内容。文章分析中小学生书写的普遍问题,探讨书写实践的积极意义,从课堂教学、“5+2”课后服务时间、特色课程、书写情境、书法研学等方面,对书写实践的改进策略作研究。

作者曾月娥

机构地区建宁县教师进修学校

出处《福建基础教育研究》 2022年第9期58-60,共3页

关键词书法教育书写实践《义务教育语文课程标准(2022年版)》

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2022年第9期

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