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教师说课说什么---以“三角函数的概念”说课为例

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摘要笔者以“三角函数的概念”说课设计为例,从了解数学知识发生发展的过程,把握教材背景和逻辑关系,理解数学课程的内在联系性、整体性的角度出发,梳理“为什么教”“教什么”“怎么教”“怎么评”的四环节说课设计思路,并研究各环节设计的主要抓手及其理由,进而达到教材理解深刻、过程设计合理、理由阐述透彻的目的,发挥说课应有的教学研究价值.

作者金雪东

机构地区浙江省衢州第一中学

出处《上海中学数学》 2022年第7期2-5,共4页

关键词教师说课三角函数概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2022年第7期

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