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重视试题探究促进深度学习--由2019年高考概率压轴题研究说起

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摘要 “深度学习”能够引导学生主动参与学习活动,使学生从单纯的、封闭式的、缺乏挑战性的活动,走向复杂的、开放的、探索性的学习任务的完成.笔者以2019年高考概率压轴题研究为教学案例,从研判学情、设置真实情境、改进解法、问题推广、挖掘背景、变式探究六个方面阐述如何进行深度学习.

作者黄丽生孙中会

机构地区山东省枣庄市第三中学山东省枣庄市永安镇中学

出处《上海中学数学》 2022年第7期46-49,85,共5页

关键词深度学习高考压轴题概率

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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