浅谈提高高三英语早读课有效性的教学策略

一直以来,在课堂教学过程中,许多学校和教师都非常重视学生的英语早读,比如我所在学校也是一样。我们学校规定的英语早读时间为30分钟,每周3次(高一、高二年级);进入高三下半学期后,我所在学校对学生的早读时间作了调整,由原来的30分钟增加到45分钟,每周3次。由此可见,我们学校和教师对高三英语早读的重视。然而,我经过调查发现,高三英语早读课存在以下问题,有些教师早读课不能按时到岗;部分老师对早读课不够重视,把早读课的时间用来讲评练习;部分学生认为早读课是浪费时间,他们把早读课用来做其它学科练习;有的学生则是看老师在教室就读一会儿,老师不在教室就不读;有些学生在早读课上完全是被动地漫无目的地读,读后也不知所云;有些学生即使在读,每天早读的内容也比较单一……这样的高三英语早读课低效耗时,其作用和功能没有得到充分体现。因此,如何让高三英语早读课上再现朗朗书声,提高高三英语早读课的针对性和有效性是一个值得我们教师研究的话题。