期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
学习任务群视域下的单元阅读实践研究--以统编版高中语文必修上册第二单元“实用类阅读与交流”为例
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“实用类阅读与交流”是18个语文学习任务群之一。统编版高中语文教材将此学习任务群以单元主题的形式编入教材体例,有效地提升了语文教学的“综合性”“实践性”特点。寻找教材结构与单元主题之间的联系,创设“实用类文本阅读”“实用类写作”“实用类创新”的学习任务,帮助学生构建实用类阅读的知识,实现有效的阅读实践活动,提升学生的语文阅读核心素养。
作者
厚彦强
机构地区
甘肃省静宁县第二中学
出处
《语文教学之友》
2022年第10期40-41,共2页
Friends Of Chinese Language Teaching
关键词
学习任务群
单元阅读
实践
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
7
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
7
1
陈林琼.
群文阅读在中考语文复习中的教学策略探究——以重庆中考文言文链接材料题为例[J]
.科学咨询,2021(3):221-221.
被引量:2
2
王蓝艺.
群“诗”阅读:提升语文核心素养的有效策略——以人教版高一语文古诗词群文阅读教学为例[J]
.教育科学论坛,2021(14):62-64.
被引量:4
3
吴珊珊.
“学习任务群”视域下的高中语文文本细读策略研究——以《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》群文阅读为例[J]
.教师,2021(13):25-26.
被引量:8
4
曹一彬.
大单元教学设计下的群文阅读教学实践研究--以统编版语文六年级下册第五单元为例[J]
.基础教育论坛,2021(20):16-17.
被引量:5
5
潘源祯.
大情境教学:群文阅读视域下教学探索--以人教版高中语文必修上册《劝学》《师说》群文阅读为例[J]
.福建基础教育研究,2021(7):45-47.
被引量:6
6
胡斌.
单元学习任务前置教学模式中课的教学设计---以高中语文统编教材文学阅读与写作任务群为例[J]
.课程.教材.教法,2022,42(5):73-79.
被引量:17
7
黄若琦.
基于内容分类的初中语文古诗词群文阅读教学——以“赏析边塞诗词典型意象及情感特征”古诗词群文阅读教学为例[J]
.广西教育,2022(19):61-63.
被引量:5
引证文献
1
1
黄玲玲.
群文阅读视域下的中职语文“1+x”教学建构思路探析[J]
.中学生作文指导,2022(34):134-137.
1
朱柏烽.
学以致用:凸显小学语文“实用性阅读与交流”任务群的实用性[J]
.小学语文教师,2022(7):52-56.
被引量:9
2
王军.
“跨媒介阅读与交流”任务群的实施路径探微——以统编高中语文教材必修下册第四单元为例[J]
.中学语文,2022(25):62-65.
被引量:3
3
周正,马之先.
“教学提示”的教学价值和有效运用[J]
.小学语文教师,2022(7):32-35.
4
唐品诗.
基于项目学习的“跨媒介阅读与交流”探究——以高中语文统编教材必修下册“信息时代的语文生活”为例[J]
.语文教学与研究,2022(18):16-18.
被引量:1
5
王伟,韩知晓,孟宇潇.
博物馆进校园——湖北省博物馆宣教互动文创产品的开发与研究[J]
.美术教育研究,2022(16):95-97.
被引量:1
6
林笑.
根植文本阅读,提升思维维度,强化语文素养——高考信息类文本阅读能力训练策略[J]
.广东教育(高中版),2022(9):4-7.
7
詹丹.
实用类文本解读路径例说[J]
.语文建设,2022(17):34-37.
8
杨瑞霞.
“经典永流传”之民间故事会--基于学习任务群的五上第三单元大单元设计[J]
.小学教学设计,2022(28):65-68.
被引量:2
9
王旭.
“跨媒介阅读交流”:阅读教学新模式的实践探索[J]
.中学语文,2022(23):79-81.
10
周晓婧.
基于高中语文学习任务群探讨读写关系[J]
.语文世界(中旬刊),2022(8):42-43.
语文教学之友
2022年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部