大气科学类专业《专业文献阅读与写作》课程考核形式探索实践

本文以面向大气科学类专业大四学生开设的《专业文献阅读与写作》课程为例,作者借助腾讯在线文档平台,首次开展了学生与教师共同参与打分的新型考核形式,这种灵活新颖的考核形式强化了学生的主体地位,体现了公平公正的教学理念,激发了学生的参与热情,加速了知识的共享与流动。与此同时,在打分过程中,通过师生互动鼓励学生换位思考,引导学生反思自身的不足,显著提高了教学效果,该新型考核形式的探索实践可以为相关专业课程的教学和考核提供参考。