历史教学如何步入“有我”之境

历史知识和学生之间的时空距离,让二者之间产生疏离。要想拉近距离,化解疏离,需要历史教师带领学生步入鲜活、生动的“有我”之境。代入身份,有助于学生更好地把握历史人物的思想情感;还原现场,分析历史事件的来龙去脉,有助于学生感受到历史的波澜壮阔;走访实地,可以将意象化为具象,将抽象化为形象,达成历史知识的“真学习”。