高中生物学中职业教育的进阶渗透策略

Advanced penetration strategies of vocational education in high school biology

本文以高中生物学“生物有共同祖先的证据”一课教学设计为构架,融入“化石标本制作人员”这一职业,总结出由职业情境创设(理论渗透)、职业劳动体验(行为渗透)、职业评价分享(前景渗透)构成的“进阶渗透”职业发展教育策略,旨在培养出具有前瞻性、自我探索意识以及自我规划能力的社会主义接班人,促进立德树人培养目标的落实,推进多元视域下核心素养的生成。