双减背景下小学科学思维型教学模式的实践研究

随着双减政策的深入落实,小学科学教学模式更加迫切地需要优化,走出“教条化”教学模式、“思维教学缺失”等教学误区。基于科学猜想、实践探究、验证推测三个小学科学学科核心素养要素,本文探讨了小学科学课堂的“思维型”教学模式实践,将学习活动、实验求证、知识拓展等多项单一活动,通过统整的思维构建目标融合、重组成整体的趣味活动,学生可以高效构建科学概念,在不同环节获得不同能力的发展,助力多维能力的养成,使小学生在科学探究过程中学会科学思维方式。