从文本表达需求出发培养学生逻辑思维的实践研究——以初中语文第三学段单元教学为例

“思维能力”是学生的核心素养之一,逻辑思维能力隶属“思维能力”。本文以一个重组后的自然教学单元教学为例,探究在阅读教学中渗透逻辑思维能力训练的方法,帮助学生厘清选篇的表达需求及其与表达方式、材料选取、语言形式等方面的逻辑关系,提高思维能力。在此基础上,探讨对这种逻辑关系的认知内化以及输出的方法,以想象作文(科幻故事)写作的形式进行表达。