“双减”政策下如何运用脑科学促进学生全面发展

根据著名脑科学教育家吴祖仁教授提出的脑科学学习论、教育论以及“以能力发展为主线”的结构性课程理念,同时结合当前的“双减”政策,优化作业设计,即用脑科学理论指导教学,如此可提高初中物理教学的效率,实现减负、提质、增效的目的,进而可促进学生全面发展。