多元智慧评价的原则和实现路径

传统的标准化考试,更多的是倾向于测查学生短期内知识的回忆能力。它只是要求学生解决一些人为简化的问题,获得一些作用较有限的答案,因而这种评价方式只能考察到学生的部分知识和部分能力。苏霍姆林斯基指出,不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。基于此,本文研究如何让学生从“标准化考试的神话”中走出来,走向“多元智慧评价”的大道,实现育人评价的真实导向。