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深度教学理论下课堂提问的困厄与纾困

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摘要 深度教学是关注知识生命立场、追求发展性、注重素养生成的教学理念,是教师引导学生参与思考、提升能力的教学实践。当前,面对课堂提问同一性、程式化、速食化的困厄,借助深度教学理论可探索出差异化、灵活化、以问促问课堂提问策略,从而发现知识的深层意蕴,引领学生发展,促进学生素养的生成。
作者 杨文悦 方红
出处 《教育实践与研究》 2022年第27期56-60,共5页 Educational Practice and Research
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