从关于“凸透镜成像”情况的讨论中看师生的“情感--交往”

在教学流程中,教师经常采用“突出主要矛盾、忽略次要因素”的方法,以加深学生对所学知识的印象,随着教学的进阶,又回过头来带领学生研究次要因素对所研讨问题的影响,面对前后概念的不相容,许多学生在学习过程中往往会出现诸多疑问.通过师生的交流,教师应及时发现自己在日常教学中凭教学经验所形成的惯性失误,并发现学生的思维亮点,鼓励学生的思维创新,从而促成教学相长。