大概念视角下的地理单元教学设计——以“资源枯竭型城市——大庆的转型发展”为例

基于大概念的单元教学有利于促使学生结构化和系统化知识体系的构建,是中学地理教学转型的重要实践途径。本文以“资源枯竭型城市——大庆的转型发展”单元教学为例,系统探究了基于大概念的单元教学的理论内涵,并总结了单元教学设计的具体路径:确定单元学习主题,确定单元学习目标,创建单元教学情境,设计单元学习任务,设计单元作业与评价方式,使学生在单元学习过程中,践行地理核心素养,落实立德树人的教育目标。