摘要
自《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布以来,国内学者通过构建教学模式与教学设计,加强知识输入与输出的有机结合,着力培养学生的语言能力、学习能力、思维品质与文化意识,却忽略了将核心素养培养贯穿教学全过程。文章以高中英语阅读教学为例,通过建构“3A”文本再构模式,以期为高中英语教师提供提高学生核心素养的尝试性方案。
出处
《新课程研究》
2022年第25期5-7,共3页
New Curriculum Research
基金
2018年度全国教育科学规划课题“‘一带一路’背景下高校外语专业复语复合型人才培养模式研究”(课题批准号:FIB170506)系列成果之一。
