以“漂流手账”为载体培养小学低年级学生语言素养

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布预示着大语文时代的到来,语文阅读要求显著提高。学生要将阅读技巧运用到表达与交流中,这对学生的理解能力、表达能力提出了更高的要求。然而在教学实践中,低年级学生虽然有着强烈的表达欲望,但语言输出的能力却不够。文章基于“漂流手账”,开展提升低年级学生语言素养的实践研究,从手账的任务群分层化设计、教学评一体化和档案袋过程性评价三个层面寻求解决策略。