基于“教、学、评”一致性的高中化学课堂教学评价模型构建与应用--以“甲烷”教学为例

在现阶段的高中化学课堂中,即便教师已经革新教学思维与理念,开展以学生为主体的新课标教学,但是一些教师的教学模式还是不成体系,无法有效保障教学质量和效率。基于此,我们构建“教、学、评”一致性的高中化学课堂教学评价模型,不仅仅可以为实际教学明确方向,让课堂教学体系化发展,更可以有效落实学科核心素养的培育。本文就以苏教版“甲烷”教学为例,基于“教、学、评”一致性的教学理念展开课程设计和教学评价模型构建,创建以培育学生核心素养为目标的创新课堂,并提出一些建议。