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指向区域认知的主观题命制策略探究
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摘要
在解读区域认知,明晰命题思路的基础上,提出设计迁移类问题,进行区域定位与感知;设计地理过程类问题,达成区域综合分析;设计地理概念类问题,提升区域联系与比较能力;贯穿人地协调观,提升区域优化能力的突出区域认知素养考查的地理主观题命制策略。
作者
沈忠华
机构地区
杭州市萧山区第三高级中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2022年第18期65-67,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
区域认知
区域综合
区域联系与比较
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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