随课微写与单元习作目标的统整——以统编版小学语文三年级下册第五单元为例

当下的习作教学存在读写分离现象,将写作视为孤岛,缺乏与单元其他部分的关联。随课微写与单元习作目标统整是走出写作教学困境的一条有效路径,依照一体化、嵌入性、多样态的统整原则,运用比较思维纵向贯通、结构化思维横向联系、整合思维立体建构策略进行随课微写与单元习作目标统整,能有效避免写作知识碎片化和写作孤岛现象,能让习作教学走向高效。