大概念串联:古诗词积累的有效路径

小学古诗词教学,积累是硬性指标,也是教学难点。教师运用大概念串联,引导学生梳理、统整古诗词,进行结构化记忆,是一条积累古诗词的有效路径。大概念串联的方法有以朝代立“序”、借内容分“类”、依人物定“格”等。大概念串联用于小学古诗词积累,可以从主体立场的确立、认知图式的建构及文化价值的负载三个方面做进一步思考。