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协同视角下人教版高中英语教材读写板块教学策略--以必修第二册第一单元Reading for Writing板块为例
被引量:
1
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摘要
以读促写是人教版高中英语教材读写板块的重要设计意图。为真正实现读写结合、以读促写,可基于互动协同理论,重视读写板块教学中阅读任务及写作任务的互动,提升教材读写板块教学实效。
作者
刘珍燕
机构地区
福建师范大学附属中学
出处
《福建教育》
2022年第41期45-48,共4页
基金
福州市教育科学研究规划2022年度课题“指向深度学习的高中英语单元整体教学实践研究”(课题编号:FZ2022CH065)的阶段研究成果。
关键词
以读促写
读写结合
协同效应
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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福建教育
2022年 第41期
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