期刊文献+

基于UbD理论的单元教学设计——以“复数”单元为例

下载PDF
导出
摘要 基于UbD理论的教学设计是一种以理解为目标,通过盯住预期目标,突出评估证据等手段,促进学生理解,得到迁移的“逆向”教学设计,与传统教学设计相比,基于UbD理论的教学设计“以始为终”.UbD理论的应用主要是进行单元教学设计,教师应该以预期结果为出发点,以评估学生理解的方式方法为单元核心任务,围绕核心任务展开教学过程,通过基本问题促进学生逐渐深入思考.基于UbD理论的单元教学设计,以人教版普通高中数学教科书必修第二册第七章“复数”单元为例,简要阐述了教学设计的程序和关键点.
作者 李英
出处 《中学数学(高中版)》 2022年第10期25-26,共2页
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献14

  • 1崔允癣,王少非,夏雪梅.基于标准的学生学业成就谇价[M].上海;华东师范大学出版社.2008:9.
  • 2Tasmanian Department of Education. Principles of Backward Design [EB /OL].http : //www.ltag.educafion.tas.gov.au/planning/models/ princbackdesign.hrtn.2010-9-17.
  • 3Jay McTighe,Grant Wiggins The Understanding by Design Handbook [M].Association for Supervision and Curriculum Development.1999:38.37.
  • 4美·Grant Wiggins,Jay McTighe.理解力培养与课程设计[M].北京:中国轻工业出版社,2003:13:13:12:12.
  • 5http ://www. docstoc.com/docs/2612719/Backward-Design-Lesson-Plan-Template.
  • 6钟启泉.现代学科教育学论析[M].陕西:陕西人民教育出版社.1993:2000.188.
  • 7马丁·L·霍夫曼著.移情与道德发展:关爱和公正的内涵.杨韶刚,万明译.哈尔滨:黑龙江人民出版社,2003.34
  • 8Wiggins, G., & MeTighe, J. (2004). Understanding by Design(2nd Ed. ) Chapter 2. Understanding Understanding, http://www. ased. org/portal/site/ascd/template.chapter/menuitem.b71 d101a2 f7c208cdeb3 ffdb62108a0c/? ehapterMgmtld =1 a0d6 f98543c2010VgnVCM1000003d01aSc0RCRD
  • 9布卢姆主编.教育目标分类学.罗黎辉等译.上海:华东师范大学出版社,1986.28
  • 10McTighe, J. & Wiggins, G. (1999).The Understanding by Design Handbook, Alexandria. VA:Association for Supervision and Curriculum Development. 7, 12.17. 19. 9-16. 19. 12. 8

共引文献144

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部