学生标准化病人在中医骨伤科学教学中的应用效果分析

目的:分析学生标准化病人在中医骨伤科学教学中的应用效果。方法:选取2017级中医学专业中医四班学生98名作为研究对象,按照随机对照原则将其分为两组,每组49名。其中,对照组采用传统教学方法,观察组采用学生标准化病人教学方法,在学期结束对两组学生的理论知识和实践技能进行目标考核,根据考核成绩对两组教学效果进行评估。结果:对照组学生理论考核成绩为(74.68±4.57)分,实践技能考核成绩为(71.43±4.55)分;观察组学生理论考核成绩为(82.43±5.31)分,实践技能考核成绩为(86.26±4.07)分。观察组学生理论和实践技能考核成绩明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。共发放49份调查问卷,回收有效问卷49份,有效率100%。根据问卷调查结果显示,喜欢学生标准化病人教学方法的有47人,占比为95.92%,只有2名同学认为自己已适应了传统教学法,暂时不认可,占比4.08%;46名同学认为应用标准化病人的方式能够巩固理论知识,令实践和理论相结合,占比93.88%;43名同学认为该教学方法能有效提升临床思维能力、分析能力和解决问题的能力,占比87.76%;在与模拟病人沟通交流过程中,46名同学认为能有效提升自身的沟通能力和水平,占比93.88%;有45名学生乐于充当模拟病人,不仅可以收获劳务报酬,有效缓解家庭的经济压力,还有助于促进学习,占比91.84%。结论:学生标准化病人在中医骨伤科学教学中应用,能有效提升教学效果和教学质量,有利于加强对学生临床操作技能和理论知识的掌握。学生自己模拟病人,解决师资资源不足等问题,激发学生学习兴趣,培养学生临床思维能力,具有重要的现实意义。