“双减”政策背景下对小学数学课堂教学的思考

“双减”政策是以减轻学生负担为核心的教育政策,其能优化教育环境,提升教育质量。“双减”政策以“提质增效”为基本要求,向所有义务教育关联群体提出更高要求,推动我国教育持续向前发展。文章从“双减”政策入手,分析“双减”政策背景下小学数学课堂教学存在的突出问题,如教学情境创设不当、教学内容枯燥乏味、教学方法单一、师生互动不足等,结合实践,研究制订相应的教学策略,为推动相关研究进行有益的尝试及探索。