去“旧”迎“新”:幼儿游戏评价环节的三个转向——以“种植园活动”为例

如何组织幼儿游戏评价环节,使之真正实现价值和意义,这是我们一直在探索的问题。本文以“种植园活动”为例,阐述了评价主体、评价内容、评价策略三个方面的新旧做法和反思,从而发现我们的教育行为正在发生着三个转向,在探索课程游戏化实践中又迈出了重要的一步。