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小学数学教学中课堂提问有效性策略探讨被引量：2

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摘要在数学教学工作中,如果教师能够巧妙地设问,合理地向学生提问,那么学生就会很容易抓住学习的线索,这样既有助于学生自身兴趣的形成,又有助于学生思维的开拓.但课堂提问并不代表教师可以随意发问.教师如果没有找准提问的重点,或者没有明确的提问目的,那么很容易会影响到学生的学习状态,甚至会影响原本的教学进度.基于这一情况,教师要有意识地增强提问的目的性、启发性及层次性,以此真正地提高课堂提问教学的有效性.

作者张莙林

机构地区甘肃省武威市凉州区柏树镇中畦小学

出处《数学学习与研究》 2022年第27期53-55,共3页

关键词小学数学提问教学教学有效性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第27期

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