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小学数学教学中的“有效引导”策略研究

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摘要近年来,我国的教学体系与教学结构呈现多样化发展趋势,学生与教师之间的课堂角色出现了一定程度的变化,教师不再是课堂上单独的管理者,学生也不再是被动接受知识的学习者,两者需要站在平等位置上,由教师提供引导,共同展开知识探索.然而结合教学现状来看,部分教师在教学引导中存在问题,无法把控好引导的度,降低了教学引导的作用.本文将对如何在小学数学教学中对学生实施有效引导进行分析.

作者王代金草张永兰

机构地区甘肃省天祝县华藏寺镇教育辅导站红大小学甘肃省天祝县城关小学

出处《数学学习与研究》 2022年第27期62-64,共3页

关键词小学数学有效引导教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第27期

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