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基于“三个理解”的初中数学课堂构建策略

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摘要在新课程改革的背景下,在课堂教学中,教师要把握正确的教学方向,注重培养学生的数学理解能力,提升学生的数学学习水平.为了使数学教学满足人才培养的要求,教师应打造更高效的教学课堂,推动初中数学教学质量的稳步提升.基于此,本文结合“三个理解”的特点,在分析课程、教材、学生和教法的基础上论述了构建初中数学课堂的具体策略.

作者何胜鑫

机构地区苏州工业园区斜塘学校

出处《数学学习与研究》 2022年第27期152-154,共3页

关键词初中数学三个理解课堂构建策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2022年第27期

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