PBL结合CBL教学法在核医学教学中的应用

Application of PBL Combined CBL Teaching Method in Nuclear Medicine

目的探讨采用以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在临床八年制本科生核医学教学中的效果。方法选取2019年3月在上海交通大学医学院附属仁济医院实习的2015级临床八年制本科生30名为对照组,采用传统的以授课为基础的教学。选取2020年4月在上海交通大学医学院附属仁济医院实习的2016级临床八年制本科生33名为试验组,采用PBL结合CBL教学法,每班随机分为6个小组;比较两组学生核医学考试成绩。结果试验组的总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在简答、病例分析等主观题的成绩也明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但两组客观题的成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论在核医学教学中,采用PBL结合CBL教学法,有利于提高学生的学习成绩和实践能力。